我们心中都有一缕爱的阳光，爱长辈，爱子女，爱我所爱的一切。但是否完整、健康的爱，这就要求你得了解、尊重、关怀、给予、责任，五者缺一不可。倘若缺乏了解，爱就是盲目的：倘若缺乏尊重，爱就会成为控制：倘若缺乏关怀和给予，爱就变得空洞和苍白：倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。作为一名教育工作者，教育意味着一种神圣的使命感和责任心，一种特殊的情怀。
带着满腔的爱，负着神圣的使命，我从年轻的倩影走到两鬓花白。我真正理解了“传道、授业、解惑”的含义，深深感悟到：为人师者，用爱的春风能吹开学生张望世界的心门：用爱的阳光能照亮学生求知的双眸：用爱的大手能牵着学生走稳成长的每一步。自己也因此充满活力的工作着，并享受着！我喜欢这句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。”怎不使你为之而奋斗终生！在天真少年的感染下，我倍感年轻，也越来越成熟，越来越感到自己的价值所在。一代代学生长大了，走远了，但哪怕是飞得再高再远的风筝，线的另一头还是在老师的手中。想起这些学生那一张张稚气、腼碘、调皮的脸，在我的脑海中就像一幕幕绚丽的风景，让我难以忘怀。
记得我为他们上第一堂课的情景，教室外面站了许多的家长，一个个看着自家的孩子不肯离去，懵懂的孩子们挥舞着小手甜甜的叫喊：“妈妈，我在这。”、“爷爷，您看到我吗？”，唧唧喳喳的,童真可爱。这种时候还真不忍心打断他们，但我要上课了，不如就来一个开场白让家长们放心的离去。首先做个自我介绍，接着非常诚恳的说：“你们在家是爸妈的好宝宝，在学校是老师的好宝宝，你们聪明、伶俐，我喜欢你们！从今天起你们就是小学生了！（守纪律的养成开始）我们该上课了，请跟爸爸、妈妈再见吧。”学生们一起挥挥手向家长们告别，甜嫩的声音飞进家长们的心坎儿，把孩子教给我，他们能不放心吗？一句表扬与鼓励的话，一个信任与真诚的眼神，能培养孩子率真的勇气和向善的本性。课后我与学生们接触，并蹲下与他们交谈，认真听他们说话，消除他们的恐惧感。当孩子们有困难或问问题时，我习惯地抱抱他们，并对他们说：“你需要我帮忙吗？”得到了孩子们的信任，他们跟我无话不谈。低年级的学生即聪明，又淘气，常常跑到我跟前，拉拉我的衣角，要我猜谜语，或问许多的“为什么？”。我得巧妙的回应。当我的答案使他满意时，他们马上会学我的样儿，跷起大拇指说：“老师，您真棒！”，师生情义从此就建立了。
晚上我经常接到家长打来得电话，有的说要谢谢我，因为孩子说：“妈妈没有老师好，老师都看见我嘴巴烂了，问我疼不疼？还帮我擦药。”；有的说：“孩子在校尿裤了，谢谢你帮换好了。”；有的问：“您生病了？要保重啊！”还有的家长在电话里求救的说：“我孩子在家不听话，请说说他吧。”等等，我轻轻的一句“让我来吧！”，代表着对家长、学生的承诺，更意味着付出。点点滴滴的小事可以集成爱的长河，心灵的丰富并不是一朝一夕所能达到，它需要细心的呵护、耐心的培养、不断的陶冶与濡染。到了高年级学生的教育有所不同，家长特别看重学习。我会想尽一切办法，运用各种手段来调动学生的学习积极性，我喜欢用“数子十过，不如奖子一功”的方法激发他们对数学的兴趣。说个小插曲：一个家长为报答我（小孩成绩提高了），提两麻布袋的鸡鸭来我家，鸡鸭的叫声把整栋楼的人都吵来了，还以为是卖鸡鸭的贩子（正是年边），被我拒收，走时嘴里不断地说道：“是我自家养的，您就收下吧！你是好老师！你是雷锋哦！”当时的情景着实让人好笑又不好意思，但心里真舒坦。谢谢家长对我的信任。
与学生们在一起常常会碰到你始料不及的事，但你只要多点耐心、多点爱心，多点责任心，还有什么解决不了的。这是在课堂上发生的一件事：有个女孩在上课时打个喷嚏，突然鼻子里钻出一段蛔虫，还在懦动，此刻女孩吓的大叫，并全身颤抖。我来不及思索毫不犹豫地箭步上前，一手护住孩子，一手抓住虫子往外拔，并迅速冲出教室。全过程如此之快，以至班上大部分学生还没反应过来，就被我解决了。孩子得到了保护，我很欣慰。事后想想有点反胃，但我还是会去做的，就因为我是他们的老师。像这类小事数不胜数，学生和家长会记在心里，能得到他们的认可，你不就是他们口中说出的“最好的老师”吗？我们的校风是：严谨、求实、爱生、敬业。它给了我明示，并时刻提醒我为人师表，严、爱相济，教、学相辅。我上课的风格，同事们称之为“手舞足蹈”（以姿势助说话），学生们说成是“魅力”，我认为是“演练”，一场场真实的演练。
自从我当上了老师，我的生命从此在这片新开垦的热土上栖息、生长、发展，责任也从此开始。牢记我校的理念：一切为了孩子的健康成长。为了一切孩子，我从不放弃一个学生。我所带过的班级，成绩名列前茅，文体活动榜上有名，能得到同行称赞，家长认可，我就满足。为了教育事业，我执着追求，个人的利益也放弃了许多许多，以至没能送到老父亲的终，确实遗憾。但比起汶川大地震中那些为了学生而英勇牺牲的老师们，你又算得了什么？回想自己所走过的路，是苦也趣，是乐也趣，不求功利，不需感谢，因为我用爱与微笑编织着人生！
